Карта – липучка хищные животные

«Карта – липучка хищные животные» предназначена для детей от 3 до 7 лет.

Описание:
«Карта – липучка хищные животные» изготовлена из дерева – экологически чистого и гипоаллергенного материала.

В комплект входит:
Деревянная панель с контурами карты и липами – 1 шт.;
Фигурки хищных животных на липах. Представлены различные животные: морские, африканские, лесные.
География детям с малых лет в простой и доступной форме доносит знания о планете Земля. Так как дети по своей природе очень любознательные, то география – для них – это просто кладезь интересных и необычных тем, благодаря которым они значительно могут расширить свой кругозор. Ведь география – это не только изучение стран, материков, морей и океанов, но и изучение растительного и животного мира, климата.

Что можно изучить с ребенком?
1. Материки (Евразия, Африка, Северная и Южная Америки, Антарктида и Австралия)
2. Океаны (Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский и Южный)
3. Моря, море – часть океана, ограниченная сушей. (Начните изучение с цветных морей -Красного, Желтого, Черного, Белого – выясните, почему они так называются)
4. Острова, остров – участок суши, окруженный со всех сторон водой. (Самый популярный «детский» остров – Мадагаскар)
5. Стороны света – север и юг (Северный и Южный полюса), восток и запад (восход и закат солнца)
6. Времена года (зима, весна, лето, осень)
7. Понятия день-ночь
Изучая материки, уделите внимание животному и растительному миру. Не забудьте рассказать о животном и растительном мире рек, морей и океанов! Совет! Приобретите и покажите ребенку глобус – модель земли. А так же расскажите, что карта – это плоское изображение земли, и, всего, что на ней находится.

Чем полезна игра?
1. Пополняет знания об окружающем мире, развивает речь и широкий кругозор.
2. Формирует понятийное, системное и логическое мышление
3. Развивает глазомер, зрительно — моторную координацию, мелкую моторику благодаря складыванию животных на липы карты.
4. Ребенок учится ориентироваться на плоскости.
5. Тренирует зрительную память, внимание и усидчивость.
6. Прекрасный материал для формирования сюжетно – ролевых игр, и развития фантазии.

Как играть?
Отправляйтесь в «Кругосветное путешествие» с ребенком. Для начала рассмотрите фигурки животных, складывая их на панель карты. Расскажите о хищных животных. О том, кто, где живет, об их повадках.

В какие еще игры можно поиграть?
1. «Морские обитатели». Для этой игры вам понадобится все три выпуска карт – липучек. «Хищные животные», «травоядные животные», «Птицы». Соберите со всех трех карт всех животных и птиц. Перемешайте. Попросите ребенка выбрать из всех фигурок – только морских животных и отправить их в океан. Такая игра – классификация прекрасно формирует понятийное, системное и логическое мышление. Таким же образом можно проводить и другие классификации. Например, отправьте всех африканских животных в Африку. Почитайте ребенку сказку Корнея Чуковского «Айболит».
2. Фигурки животных, можно обводить, используя, как трафарет. Благодаря этому, получается, создавать замечательные рисунки! Плюс — это прекрасный способ приготовить руку ребенка к письму.
3. Соотношение количества и цифры. Тренируем понимание того, что за каждой цифрой стоит определенное количество. Как на этом рисунке: под определенное количество предметов, необходимо подобрать нужную цифру. Используем, как счетный материал и решаем примеры по математике. Для детей фигурки животных очень привлекательны.
4. «На какую букву начинается?» Тренируем фонематический слух. Под фигурку животного складываем букву, на которую название этого животного начинается. Совет! Для этой игры можно приобрести вкладыши «Азбука».
5. Используйте эти замечательные фигурки в играх – конструированиях. На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Мышление ребёнка в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении конструированию у него развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности.